Cara Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka dan Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar

Abstract

Cara belajar siswa dalam pembelajaran kurikulum merdeka menjadi salah satu faktor esensial yang mempengaruhi hasil belajar. Peran guru tidak lepas dari pengajar, guru, dan evaluator menjadi faktor penting tercapainaya hasil belajar peserta didik secara masksimal. Cara belajar dan hasil belajar yang didapatkan melalui pembelajaran menjadi tolak ukur guru mengevaluasi ketercapaian pembelajaran. Tugas utama guru yakni senantiasa melakukan upaya-upaya peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran. Tujuan penelitian yakni mendeskripsikan cara belajar dan upaya guru untuk meningkatkan hasil belajar pada kurikulum merdeka. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Metode pada penelitian ini digunakan untuk meneliti dan mendeskripsikan kondisi objek sacara naruturaistik. Teknik pengumpulan data melalui observasi di sekolah kemudian didukung dengan wawancara dan pengisian angket dari sumber data. Teknik analisis data penelitian mengunakan teori Miles & Hubermen (1992) yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi teori. Pemerolehan data yang telah didapatkan dibenturkan dengan teori yang relevan melalui buku, jurnal, artikel sehingga terdapat kebenaran data dari objek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan cara belajar peserta didik sesuai dengan esensi kurikulum merdeka dengan pemahaman terkait kurikulum merdeka dalam pembelajaran cukup tinggi. Upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar secara optimal sesuai karakteristik peserta didik dilakukan dengan pendekatan individu dan variasi games interaktif pembelajaran. Pengorganisasian kelas yang menyenangkan mendukung cara belajar siswa sehingga hasil belajar siswa tercapai optimal. Kesinambungan cara belajar dan upaya guru dalam meningkatakan hasil belajar dapat tercermin secara maksimal dalam pembelajaran.